寰爍助力運城(chéng)市(shì)首屆智慧©&&教育成果彙報(bào)展評活動成功舉辦

李明(míng)代表運城(chéng)市(shì)委教育工(gōng)委™¶♦α、市(shì)教育局，向各位專家(jiā)莅臨指導∑‍β¶工(gōng)作(zuò)表示衷心的(de)感謝(xiè)。¥β‌他(tā)指出，2019年(nián)，¥α運城(chéng)作(zuò)為(wèi)中西(xī)部地(dì)區(qū<♦ε♦)唯一(yī)的(de)四線城(chéng)市(shì)入圍全國(guó)首‌∑£批8個(gè)“智慧教育示範區(qū)”創建區(qū)域。三年(§αγnián)來(lái)，市(shì)縣兩級政府五↓☆年(nián)分(fēn)期總投資7.72億元，緻力于教育專網≤£>↑建設、智慧教育雲平台升級、數(shù)字資源體(tǐ)系優化(‌βhuà)、智慧校(xiào)園建設、信息化(h∞§uà)人(rén)才培養等工(gōng)程，初步探索出“政府購(gòu)買服©¶ α務、企業(yè)建設運維、學校(xiào)持續使用(‍β¥yòng)”的(de)整體(tǐ)運行(xíng)模式，構建了₹↑(le)“政産學研用(yòng)”協同發展新機(jī)制(zhì)；三年(niβ↔án)來(lái)，市(shì)、縣兩級教育行(xíng♠€)政部門(mén)按照(zhào)“項目突破、培訓支撐、典型引路(™₽β•lù)、績效跟進”的(de)工(gōng)作(zuò)思路(l€>¥ù)，堅持“試點引領一(yī)批、示範推廣一(y↓>'♠ī)批、普及鞏固一(yī)批”的(de)推進模式，一(yī)盤↔λ棋統籌，集約化(huà)建設，分(fēn← ∑)階段實施，促進教育理(lǐ)念更新、模式變革和(h×£™é)體(tǐ)系重構，構建了(le)線上(shàng)線下(xià)、虛拟現(↔± ©xiàn)實相(xiàng)融合的(de)“1+N”¶β€智慧教育新樣态；三年(nián)來(láα¶☆i)，各級中小(xiǎo)學和(hé)廣大(dà)一↑γ(yī)線教師(shī)在中央電(diàn)化(huà)教育館教師(shī‍∞↓÷)素養提升項目和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà¶Ω)學智慧教育融合創新項目的(de)實施引領下(xià)，重點聚焦“‘網絡學習♣☆¥ (xí)空(kōng)間(jiān)人(φ♦rén)人(rén)通(tōng)’普及應用(yòng)”“人('♠×&rén)工(gōng)智能(néng)和(hé)創客教育”“‘三個(gè)課堂<↑&←’建設和(hé)應用(yòng)”三大(dà)項目場(chǎng)景，著​'α(zhe)力打造“教育教學變革、創新人(réβ∞©÷n)才培養、優質資源均衡”三個(gè)新高(gāo)₩>∏¥地(dì)，較好(hǎo)地(dì)實現(xiàn)了(le)信息技(jì)® ↓®術(shù)“助學、助教、助管、助研、助評”的(de)新突破。

三年(nián)的(de)實踐，我們深深地(dì)感到(dào)，智慧教©↑育作(zuò)為(wèi)支撐我市(shì)教育事(shì)•≥Ω業(yè)轉型跨越發展的(de)重要(yào)引擎和$↓(hé)服務教育高(gāo)質量體(tǐ)系建構的☆±®(de)有(yǒu)力保障，切實促進了(le)全市(sh≈ε§ì)中小(xiǎo)學校(xiào)辦學條₹∑®δ件(jiàn)全面提檔升級，推動了(le)教育全流程、全業(yè)務、全場¶≥£(chǎng)景變革，助力了(le)我市(shì<§ )基礎教育提質躍升。此次運城(chéng)市(shì)教育局舉辦的(de)首☆×≠​屆智慧教育成果彙報(bào)展評活動，既是(shì)對(duì)我市'£♣↔(shì)三年(nián)來(lái)智慧∑₽教育階段性成績的(de)總結和(hé)提煉<↔，也(yě)是(shì)對(duì)區(qū"ε)域智慧教育成果的(de)推介和(hé)宣傳，是(shì)對(duì)各縣（市♣λ‌>(shì)、區(qū)）和(hé)市(shì)‌✘≈→直學校(xiào)三年(nián)來(lái)趟水(shuǐ)↓λ探路(lù)，付出艱辛努力的(de)充分(fēn≠δπ)肯定和(hé)鼓勵。參加展評的(de)22家(♠♥jiā)單位和(hé)48所學校(xiào)的(de)智慧教育成果，是(sh•♦ì)區(qū)域教育的(de)智慧結晶和(hé)寶貴經驗，ΩΩ同時(shí)，我們也(yě)要(yào)清醒∞‌♠地(dì)看(kàn)到(dào)，我市(shì)智慧教育起步晚•>、基礎環境相(xiàng)對(duì)薄弱、區(qū)β♠域發展不(bù)均衡，在精準分(fēn)析、數(shù)據治理(lǐ)、人≥ ±↔(rén)工(gōng)智能(néng)、創新應用(yòng)♥γ等方面還(hái)存在著(zhe)很(hěn)大(dà)的(deσ¥)差距和(hé)提升空(kōng)間(jiān)。

李明(míng)強調，各縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)市(shì)直φλ↑ε學校(xiào)要(yào)提高(gāo)思想認識，加強®≈‌σ智慧教育成果展示與交流，并按照(zhào)專家(jiā)們δΩ®提出的(de)寶貴意見(jiàn)，鍛造長(ch©₹áng)闆、補齊短(duǎn)闆，做(zuò)實做(zuò)細做(<₽‍∞zuò)好(hǎo)做(zuò)精各項智慧教育♠‍™‍工(gōng)作(zuò)，讓特色更強、亮(™∞liàng)點更亮(liàng)，舉全市(shì)之力，¶±推動運城(chéng)智慧教育示範區(qū)建設跑出加速度、邁上(shàngγ§Ω)新台階，用(yòng)更加豐碩的(de)成 ✘≤σ果，書(shū)寫中西(xī)部城(chéng)市(shì)教育數(s≈€hù)字化(huà)轉型的(de)新篇章(z₹£  hāng)。

圖|運城(chéng)市(shì)教育局黨組成•≥員(yuán)、副局長(cháng)楊立德緻辭

本次智慧教育成果彙報(bào)展評活動分(fēn)學校‌α™(xiào)案例視(shì)頻(pín)展評和(hé)區(qū)域成果彙報× <(bào)展兩個(gè)部分(fēn)。第一(yī)部分(fēn)學校(x¶π♥iào)案例視(shì)頻(pín)展評，以2022年(nián)專家(j×¥>iā)指導過的(de)48個(gè)典型案例為(wèi)腳本，通♥γ<β(tōng)過3分(fēn)鐘(zhōng)的(de)視(shì)頻(pín✔ )呈現(xiàn)形式，充分(fēn)展示學校(xiào)在€π¥∏推動智慧教與學過程中的(de)舉措與成效；第二部分(fēn)為↕★←"(wèi)區(qū)域成果展評，13個(g☆σè)縣（市(shì)、區(qū)）和(hé)9​ δ所市(shì)直學校(xiào)共22家(jiā)單位通(tōng)過≈↔≥↓“現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)+PPT演示+₩♠×∑典型案例視(shì)頻(pín)”等方式，多(duō)角度創新展現(xiàn)★ ¥區(qū)域在推進智慧教育發展中的(de)成效與特色。

活動期間(jiān)，鹽湖(hú)區(qū)教育局的(←δde)“教研沙龍”、永濟市(shì)教育局的(de)“三∏δΩ個(gè)課堂”教育扶智新體(tǐ)系、垣曲縣教育局的(de)“五項應用≤≈(yòng)”得(de)到(dào)專家(jiā)一(yī)緻好(hǎo)評；≈δ§φ芮城(chéng)縣教育局堅持智慧教育賦能(☆<§‍néng)教師(shī)專業(yè)發展，臨猗縣教育局借助信息化(huà)手段≠®開(kāi)辟多(duō)元化(huà)育人(rén)路(lù)←φ徑，萬榮縣教育局組建城(chéng)鄉(xiāng)教育幫扶共同體(tǐ)，新★§&₩绛縣教育局在智慧課堂、學生(shēng)綜επ合素質評價方面重點發力，稷山(shān)縣教育局穩基礎、強應用(yòn✘×≈g)、敢創新，均給人(rén)以新的(de)啓迪；河(hé)津市(shì)教δδ₹育局的(de)“1443”智慧教育推進體(tǐ)÷​×系、聞喜縣教育局的(de)“互聯網+教研”模式、夏縣教育局‌®↓的(de)雲平台應用(yòng)、绛縣教育局以及→↕≥'平陸縣教育局的(de)智慧課堂，都(dōu)令大(dà)家(jiā)印δδλ象深刻。

康傑中學積極推進智慧校(xiào)園建設，​↕市(shì)實驗中學大(dà)膽進行(xíng)教學、管↓∏→理(lǐ)、評價“三新”變革，市(shì)第二實驗中學創新應用(yòng) →“國(guó)家(jiā)+本地(dì)”優質數(s↓α≥hù)字資源，鹽化(huà)中學利用(yòng)新技(jì)術(shù)拓展♥®∏♣第二課堂，均具有(yǒu)借鑒推廣價值；人(rén)民(mín)路(lù☆₽)學校(xiào)依托信息技(jì)術(sh♦&ù)走出了(le)校(xiào)本研修新路(lù)子(zǐ)，東∏¥(dōng)郊逸夫小(xiǎo)學基于信"♣↑≥息化(huà)環境探索出書(shū)法教≥₩"學新模式，運城(chéng)師(shī)範附屬小™↓ φ(xiǎo)學在翻轉課堂上(shàng)♠∞邁出了(le)新的(de)步伐，為(wèi)我市(s ← ±hì)智慧教育發展提供了(le)新思路(lù)；海(hǎi​←÷γ)倉學校(xiào)通(tōng)過融合業☆÷♣(yè)務場(chǎng)景實現(xiàn)' ±優質資源共建共享，大(dà)運小(xiǎo)學科(kē)αβ學構建“3+N ”智慧校(xiào)園建λ¶∏設體(tǐ)系，展現(xiàn)出學校(xπα☆iào)教育教學變革的(de)新樣态。

圖|北(běi)京大(dà)學教授缪蓉

圖|河(hé)南(nán)大(dà)學教授梁林(lín∞÷)梅

圖|華南(nán)師(shī)範大(dà)學教授王冬青

圖|山(shān)西(xī)省教育技(jì)術(shù)與評估→≠β監測中心信息技(jì)術(shù)科(kē)主任翟紅(hóng)宇

圖|山(shān)西(xī)省教育技(jì)術(shù)與評估監測中心應用↓Ω$✔(yòng)推廣科(kē)副主任盧小(xiǎo)花(h✘≤uā)

專家(jiā)組對(duì)我市(shì®<)智慧教育成果表示充分(fēn)認可(kě)，圍繞“理​♠(lǐ)念與實施”、“成效與特色”、“創新與示範”、“表達與展示”等5個(gè∏γ€)指标，對(duì)各彙報(bào)單位進行(xíng)了(•↓∞ le)深入評價，并結合區(qū)域發展實際，δ"​從(cóng)開(kāi)展實地(dì)調研、聚焦本土(tǔ)特色π≠σ、加強效果反思、創新工(gōng)作(zuò)機(jī)制(≠✔↔≥zhì)等方面，對(duì)各縣（市(shì)、區(qδ ū)）和(hé)市(shì)直學校(xiào)分(fē≥γ™n)别給予了(le)精準指導。

智慧緻遠(yuǎn)，未來(lái)已來(lá$≥i)。今天的(de)展評活動既是(shì)成果的(de)提煉、總結≈↑₽✔、彙報(bào)，更是(shì)成果的(de)推介φ¥、引領、示範，以期通(tōng)過專家(jiā)的(de)精準把脈和(hé)點ε™評，引發大(dà)家(jiā)的(de)深入思考，創新舉措©Ω↔♦，用(yòng)信息化(huà)賦能(néng)師(sh✘¥ī)生(shēng)成長(cháng)，推進學校(xiào)育人(rén)&<☆♣模式重構；聚沙成塔，凝聚成推動運城(chéng)智慧教育發展≠♣的(de)強大(dà)動力，構建運城(ché‌φ÷λng)智慧教育新生(shēng)态。運城(chén€₽g)市(shì)首屆智慧教育成果彙報(bào)展評←₽活動的(de)成功舉辦，标志(zhì)著(zhe) $我市(shì)智慧教育融合創新應用(yòng)邁入新的(de)發展™↕階段。作(zuò)為(wèi)運城(chéng)智慧教育二期工(gōng)ε↕程服務企業(yè)，寰爍股份将進一(yī)步緊跟運城(chéng)市(sh®✔ì)教育局頂層設計(jì)，錨定實際問(wèn)題，關注數(shù)據應ππ♦↓用(yòng)，發掘潛在價值，講好(hǎo)運城(chéng₩✔)智慧教育故事(shì)，切實以教育數(shù)字化(huà)助推我↕≠市(shì)建設高(gāo)質量教育體(t™←δ→ǐ)系、打造區(qū)域性教育中心、創建三晉教育強市(shì)。