數(shù)字化(huà)正引領世界教育變®δ革新風(fēng)向

教育數(shù)字化(huà)轉型是(shì)“數(shù)字中國(ε♣guó)”戰略的(de)重要(yào)組成部分(fē•↑¶n)，也(yě)是(shì)加快(kuài)推‌<<&進教育現(xiàn)代化(huà)、加快(ku₽©↕ài)建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(×✔de)教育的(de)重要(yào)舉措。黨的(de)二十大(d♣≥ à)報(bào)告首次将“推進教育數(shù)字化(huà)”寫入“辦$↔δ‌好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意σ€♣的(de)教育”部分(fēn)，提出“推進教育數(shù)字化(huà)∞★ π，建設全民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)學習(xí♦β¶✔)型社會(huì)、學習(xí)型大(dà)國(guó)”。

放(fàng)眼全球，聯合國(guó)和(hé)世界多(d∞γ★uō)個(gè)國(guó)家(jiā)都(dōu)在↑↑₩₩積極行(xíng)動，普遍把教育數(shù)字化(h↑‍βuà)作(zuò)為(wèi)應對(duì)危機(jī)挑戰、開(kāi)啓教←©™育未來(lái)的(de)重要(yào)戰略舉措。

教育數(shù)字化(huà)成為(wèi)全球≥↔δ教育變革共同戰略

近(jìn)年(nián)來(lái)，≈→♦世界很(hěn)多(duō)國(guó)家(jiā)和(hé)國(g¥δuó)際組織已出台教育數(shù)字化(huà)發展₽≥$戰略，以數(shù)字技(jì)術(shù)賦¶∑能(néng)教育變革。

2017年(nián)10月(yuè)，歐洲理 <®(lǐ)事(shì)會(huì)呼籲培訓和(hé)教育系統“适±∏¶♣應數(shù)字時(shí)代”，同年(niá↑♦n)11月(yuè)的(de)哥(gē)德堡峰會(huì)宣布實★ε施一(yī)項專門(mén)的(de)“數(shù)₽☆♥↓字教育行(xíng)動計(jì)劃”。迄今為(wèi)止，歐盟已出台兩份行(x∑πíng)動計(jì)劃，分(fēn)别為(wèi)《數(shù)字±♥"∑教育行(xíng)動計(jì)劃（2018—2020）≤₩" 》和(hé)《數(shù)字教育行(xíng)動計( λ®jì)劃（2021—2027）》。計(jì)劃提出了(l≥α©£e)歐洲高(gāo)質量、包容性和(hé)無障礙數(sλεhù)字教育的(de)共同願景，旨在支持成員(yuán)國(£™guó)的(de)教育和(hé)培訓系統适應數(shù→★)字時(shí)代。

2020年(nián)9月(yuè)，經濟合作(zuò)與發•'展組織（OECD）提出了(le)關于未來(lái)教育的(de)∑≈α™四種圖景——學校(xiào)教育擴展、教育外(wài)包、學β•≥∏校(xiào)作(zuò)為(wèi)學習(xí)中心®∏、泛在學習(xí)，并指出數(shù)字技(jì)術(shù)γ‍是(shì)這(zhè)些(xiē)圖景實現(xiàn)的(de)關鍵驅∞¶‍↕動因素，還(hái)發布了(le)《經濟合作(zuò)與發展組織成員(yuánβ&​✘)國(guó)的(de)教育數(shù)字化(h★✘≥✔uà)戰略：探索關于數(shù)字技(jì)術(shù)的(de)‍♦教育政策》報(bào)告，分(fēn)析了(le)各國(guó)數(sφ≥hù)字教育戰略的(de)優先事(shì)項和(hé)政策關注重點。

2022年(nián)9月(yuè)16日(r€∏≈ì)至19日(rì)，聯合國(guó)召開(kāi)了(l​λ​₽e)教育變革峰會(huì)，“促進數(shù)字§σ學習(xí)和(hé)轉型”為(wèi)峰★↓¥↕會(huì)提出的(de)五大(dà)行(x>βíng)動領域之一(yī)。“數(shù)字學習(x&σ"í)和(hé)轉型”專題會(huì)議(yì)指出，各國(γαguó)應當加強投資和(hé)行(xíng)動，抓住數(shù)字革命的₹₽(de)有(yǒu)利契機(jī)，充分(fēn)利用(yòng)數(€×™shù)字技(jì)術(shù)的(de)優勢，轉變教育和(hé↓↕)終身(shēn)學習(xí)，使其更具包容性、公平性、有(yǒu)效性和(☆'¶hé)可(kě)持續性。

2022年(nián)9月(yuè)28日(r'‌ì)，美(měi)國(guó)聯邦教育部主辦全國(•φ★×guó)數(shù)字公平峰會(huì)，教育技(jì)術(shù)©÷$¥辦公室發布了(le)《促進全民(mín)數(shù)字公平》指南(‌¶ <nán)，用(yòng)以指導制(zhì)訂有(∏♠"↓yǒu)效的(de)數(shù)字公平計(jì)劃，彌合數(shù)★♥€字鴻溝，實現(xiàn)技(jì)術(shù₩β✔)授權學習(xí)。該指南(nán)指出，∏∞±為(wèi)确保所有(yǒu)學習(xíΩ&•)者公平地(dì)使用(yòng)可(kě)靠、高(gπ εāo)速的(de)寬帶和(hé)技(jì¶"®α)術(shù)工(gōng)具進行(xíng)學習(x≤§¥≥í)，要(yào)充分(fēn)考慮可(kě)訪問(wèn)性、可(♥☆☆kě)負擔性和(hé)實效性這(zhè)三大(dà)要(yào)←δ∑↕素。指南(nán)分(fēn)析了(le)實現(xiàn)數(s∑γhù)字公平的(de)現(xiàn)有(yǒu)障礙，提出了(le)克服障礙‌©δ↔的(de)相(xiàng)關策略并确定了(le)•₩關鍵行(xíng)動步驟。

2023年(nián)1月(yuè)27日(rì)，法國(guóγδ)發布的(de)《2023—2027年(n'÷↔ián)教育數(shù)字化(huà)戰略》指出，數(s​×hù)字化(huà)正在改變社會(huì)每個(gè)領域，數(shù)字技(↑&jì)術(shù)在人(rén)們的(de)工(gōng∞σ)作(zuò)和(hé)生(shēng)活中發揮著(zhe)±☆ >越來(lái)越重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng≥®λ≤)，國(guó)家(jiā)需要(yào)越來(lái)越多(←Ωduō)的(de)數(shù)字專業(y‍≤εè)人(rén)員(yuán)，這(zhè)是(shì)事(shì)關經濟增✔→長(cháng)、創新乃至國(guó)家(jiā)發展戰略的(de)關鍵β<問(wèn)題。未來(lái)大(dà)多(d♠φ≤©uō)數(shù)學生(shēng)将從(cónσσg)事(shì)數(shù)字化(huà)職業(yè)∏™$，因此學校(xiào)必須培養學生(shēng)具Ω♦±ε備相(xiàng)關素養和(hé)技(j♥<>→ì)能(néng)。該戰略提出了(le)一(yī)系列加強學生(s$₩♠hēng)數(shù)字技(jì)能(néng)的(de)舉措，通(tōn€ Ω↔g)過使用(yòng)數(shù)字工(g₩∑•↕ōng)具促進學生(shēng)成功。

教育數(shù)字化(huà)需做(zuε&ò)好(hǎo)頂層規劃與系統設計(jì)

聯合國(guó)數(shù)字合作(zuò)高(gāo)級别小(xiǎo)®‌​•組在其《數(shù)字相(xiàng)互依存的(de)時(shí)代》報(bàπ÷÷≥o)告中，就(jiù)國(guó)際社會(huì)共同努力優化(hu±±←à)數(shù)字技(jì)術(shù)使用(yòng)和(hé)降'₩'λ低(dī)風(fēng)險提出了(le)五 φ方面的(de)建議(yì)，包括建立包容的(de♦Ω)數(shù)字經濟和(hé)社會(huì)，發展人(rén)力和(hé♠×₽)機(jī)構能(néng)力，保護人(rén)權和(hé)人(rén)∏§ 類自(zì)主性，促進數(shù)字信任、安全和(hé)穩定以及促進全球數←×Ωσ(shù)字合作(zuò)。這(zhè)些(xiē)建議(yì)對≠×(duì)于在教育領域應用(yòng)數(shù)字技(☆ λ jì)術(shù)具有(yǒu)重要(y>¥ào)的(de)指導意義。

此外(wài)，從(cóng)各國(guó)的(de)教育數(shù)字化(→→✘πhuà)戰略和(hé)國(guó)際組織的←<(de)相(xiàng)關倡議(yì)中，可(φ≥ kě)以梳理(lǐ)出進行(xíng)教育數(•₹•shù)字化(huà)頂層設計(jì)與系統實施時(shí)應遵循的(de)重∞₽Ω要(yào)原則。

普遍惠及所有(yǒu)群體(tǐ)确保數(shù)字學習(xí)機( λ$jī)會(huì)公平。聯合國(guó)的(de)《我們的(≈♣>♥de)共同議(yì)程》《數(shù)字合作(zuò)路(lù)線圖》和<∑ ✘(hé)聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織的(€©de)《重塑全球教育互聯互通(tōng)宣言》及“教育的(de)未♦±©來(lái)”國(guó)際委員(yuán)會(huì)的(de)λ€《共同重新構想我們的(de)未來(lái)：一(yδ§ī)種新的(de)教育社會(huì)契約》ππβ（以下(xià)簡稱《共同重新構想我們的(de)未來(lái)》€∑• ）等重要(yào)報(bào)告均申明(míng)，各國(guó)應充£←分(fēn)利用(yòng)數(shù)字技(jì)術(shù)，确™™≤↓保将教育作(zuò)為(wèi)一(yī ¥)項基本人(rén)權和(hé)一(yī)項公共↑β→δ産品來(lái)提供，以推動國(guó)家(jiā)和(hé)國(guσ☆ó)際社會(huì)對(duì)優質教育和('α↓hé)終身(shēn)學習(xí)的(de)訴求。數(sh™₩ε↓ù)字學習(xí)倡議(yì)和(hé)實施策略從(cóng)提出和(hé)∑>設計(jì)開(kāi)始就(jiù)必須面向邊緣群體(tǐ)，' 讓普遍可(kě)用(yòng)的(de)公共數(shù)字¥∏學習(xí)平台如(rú)網站(zhàn)、工(gōng)γ →具和(hé)應用(yòng)程序等提供豐富而有(yǒu)吸引力的(de)內(×α₹nèi)容。學習(xí)資源面向所有(yǒu)學習(xí$→₽)者、教師(shī)和(hé)其他(tā)教育利益相(xi★✘àng)關者，特别要(yào)為(wèi)因殘疾、地(dì)理(lα$∏ǐ)、沖突、貧困、種族、語言、性别或其他(♥←↕φtā)因素而處于不(bù)利處境的(de)學習(xíπφ→ )者擴大(dà)教育選擇。

基礎設施建設與優質學習(xí)內(nèi)容充分(•♦fēn)結合。加強基礎設施建設和(hé)數(shù)≤Ω©γ字工(gōng)具的(de)聯通(tōn∏ ← g)性，是(shì)為(wèi)學習(xí)者在數(shù)字時(δ shí)代生(shēng)活和(hé)工(g♣♥ōng)作(zuò)做(zuò)好(hǎo)準備的(de)關鍵步驟。由移✔"∏↓動網絡和(hé)數(shù)字設備提供支持的(de)學習( ∑xí)方式為(wèi)教育提供了(le)更多(duō)可(kě)能(nα↕§δéng)性，不(bù)僅能(néng)夠為(wèi)正式學習(xí)帶♥♠♠✔來(lái)改變，也(yě)會(huì)促β↓™進非正式學習(xí)，幫助社會(huì)青年(nián)找到(dào&δ™•)重返正規教育或增強職業(yè)能(néng)力∞'的(de)途徑。在重視(shì)基礎設施建設“硬件(jià×​n)”的(de)同時(shí)，也(yě<±σ)要(yào)特别加強“軟件(jiàn)”即數(shù)字♥&₽₽學習(xí)內(nèi)容的(de)建設。當前<♠許多(duō)國(guó)家(jiā)仍然沒有(yǒu)公開(kā€♠i)批準的(de)教育數(shù)字平台，聯合國(guó)教¶ π↑科(kē)文(wén)組織發布的(de)《關于開(kāi)放(f≈∏↕àng)式教育資源的(de)建議(yì)書(shū)≥↔☆》呼籲，各國(guó)應盡快(kuài)建立與課程相 ★(xiàng)一(yī)緻的(de)高(gāoγΩ)質量教育資源公共數(shù)字學習(xí)平台，确保這(zh♣¶ è)些(xiē)平台免費(fèi)開(kāi)放φ§€★(fàng)并滿足語言和(hé)學習(xí)方式的(de)多$ π (duō)樣化(huà)需求，積極為(wèi)教師(shī)、學生(shēng₩$©)及其家(jiā)庭賦能(néng)。

全面提升教師(shī)數(shù)字素養以及相(xiàng)關知©←∏(zhī)識能(néng)力。教師(shε₹<ī)的(de)數(shù)字素養和(hé)技(jì)÷↔×能(néng)是(shì)實現(xiàn)教育數(sαΩhù)字化(huà)轉型的(de)重要(yào→¶)條件(jiàn)，也(yě)是(shì)✔₹影(yǐng)響教育數(shù)字化(huà)進程的(de)關鍵方↓¥面，應當及時(shí)培養教師(shī)成為(wèi)具備良₩$π好(hǎo)數(shù)字素養和(hé)相‌πβ(xiàng)關知(zhī)識技(jì)能(néng)的(d≠∑↕e)新型教師(shī)。經濟合作(zuò)與發展組織2021年(niε↔án)發布的(de)《數(shù)字教育展望》報÷☆π<(bào)告強調，教師(shī)的(de)數(∑βshù)字技(jì)能(néng)不(bù)僅僅是(shì)掌握←γ↔ε技(jì)術(shù)的(de)能(néng¥↑)力，還(hái)包括将數(shù)字技(jì)₩>÷術(shù)、數(shù)字工(gōng)具和(hé)數(shù↔≈)字資源融入教學法的(de)能(néng)力。因此， ☆要(yào)确保教師(shī)獲得(de)充分(fēn)的(↓'∑de)培訓和(hé)支持，提升教師(shī)在不(bù)同教學↑"場(chǎng)景中合理(lǐ)使用(yò¶♥♠ng)數(shù)字技(jì)術(shù)、優化(huà)課堂教學的(λ∞↔λde)能(néng)力，并幫助學生(shēn↑‍₽g)掌握強健的(de)數(shù)字技(jì)能(néng☆≈)。此外(wài)，學校(xiào)領導者、教育官員(yuá∏₩n)和(hé)其他(tā)教育相(xiàng)關人(rén)員(yuán‌&)的(de)數(shù)字能(néng)力建設也(yě)是(shì÷>&)數(shù)字教育的(de)重要(yào)部σ✘≠分(fēn)，要(yào)确保其擁有(yǒu)利用(yòng)數(Ωαshù)字工(gōng)具支持教學完善和(hé)提升教育管理(lǐ)的×λ"(de)能(néng)力。

充分(fēn)建立風(fēng)險防範機(jī)制(z®₩₹hì)保障數(shù)據應用(yòng)安全Ω♦δ。《共同重新構想我們的(de)未來(lái)》≠λ©♥指出，數(shù)字化(huà)轉型為(wèi)®‍®÷教育開(kāi)辟了(le)新的(de)富有(yǒu)希望的≥←↑φ(de)途徑，但(dàn)随之而來(lái)的(de)風♣&(fēng)險也(yě)是(shì)多(↑>×duō)方面的(de)：在數(shù)字空✘↓↔(kōng)間(jiān)裡(lǐ)，學習(xí)的(de)範圍既能(n$πéng)擴大(dà)，也(yě)能(néng)縮小(xiǎo)；技(jì→σ)術(shù)提供了(le)新的(de)權力和(h↕εα★é)控制(zhì)杠杆，既可(kě)以抑制(Ωεzhì)，也(yě)可(kě)以解放(fàng)；有(yǒ₽✔λ§u)了(le)面部識别和(hé)人(rén)工(gōng)智能(néng¶>≤™)，人(rén)們的(de)隐私權邊界将逐↑±漸收縮。保護數(shù)據安全，避免隐私洩露的(de)風(fēn↑γλg)險，是(shì)對(duì)學習(xí)者和(hé)教育者→✔的(de)數(shù)字福利、安全和(hé)權利的 πβ(de)承諾。這(zhè)需要(yào)建立強有(yǒu)力的(de)隐私保 ✔障機(jī)制(zhì)，強化(huà)數(shù)字倫​♣¥•理(lǐ)的(de)責任擔當，制(zhì)定和(hé)執行(xíng)完備的(★∑‌®de)法規以确保數(shù)字空(kōng)間(jiān)的(d§​‍e)秩序，同時(shí)培訓教師(shī)、學習(xí)者及其家(ji™♦★ā)庭安全、負責地(dì)使用(yòng)數(shù)字♦≥π∏平台和(hé)在線空(kōng)間(jiān)§ ☆。

積極協調和(hé)加強公私合作(zuò)與國(guó)際合作(zuò)。¶↕<一(yī)方面，加強公私合作(zuò)。教育數(shù)字♠↓↔$化(huà)需要(yào)利益相(xiàng)關方的(de)共同努力。✘®≥雖然各國(guó)政府處于核心地(dì)位，但(dàn)私λ©營部門(mén)以及民(mín)間(jiān)社會(huì)等相(xiàn≥÷♣g)關者的(de)參與至關重要(yào)，因此制(zhì)定有(yǒu)₹↓≠效的(de)決定和(hé)政策，從(cóng)一(yī) ₩開(kāi)始就(jiù)應注重與私營部門(mén)、技(jì)©∏γ術(shù)公司和(hé)民(mín)間" λ(jiān)社會(huì)的(de)互動協作(zuò)。另✘☆一(yī)方面，加強國(guó)際合作(zuò)。數(sh♥&±ù)字平台和(hé)高(gāo)質量學習(xí)內(nèi)容的(de)€™創建和(hé)管理(lǐ)為(wèi)跨國(guó)合作(zuò) ®₩‌提供了(le)機(jī)會(huì)。雖然每個 ∑(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū←±)域都(dōu)有(yǒu)獨特需求，但(dàn)通(tōng)過共享和(δγσhé)協作(zuò)可(kě)以大(dà)幅節約♦γ♠±成本。聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織和(hé)兒(ér)童基金≈₩(jīn)會(huì)發起了(le)公共數(shù)字學習(xí'‍₹)平台全球倡議(yì)，以描述和(hé)分(fēn)析現≥☆♣δ(xiàn)有(yǒu)的(de)公共平台 ↔→和(hé)內(nèi)容，幫助各國(guó)建立和(hé)加強國( ®→↔guó)家(jiā)平台，分(fēn)享最©₹α佳實踐并建立國(guó)際規範和(hé)标準以指導平台開(kāi)發，從(có↕≠ng)而推進國(guó)家(jiā)和(hé)國(φ←  guó)際教育目标的(de)實現(xiàn)。

教育數(shù)字化(huà)将推動教育深刻變革&✔創新

要(yào)塑造和(hé)平、公正和(hé)可(kě)持續的(de)未¶ 來(lái)，教育本身(shēn)必須變革。進入數(shù)字時(sh$εí)代，為(wèi)何學習(xí)、如(₩λ♣ rú)何學習(xí)、學習(xí)什(shén)麽、在何時(s&αhí)何地(dì)學習(xí)，需要(yào)我們重新構想。

優質教育資源互聯互通(tōng)，破除傳統教育要(÷≠yào)素制(zhì)約。傳統教育一(yī)直受到(dà→±±↕o)空(kōng)間(jiān)、時(shí)間(jiān)、教©γ材和(hé)師(shī)資等多(duō)種要(yào)素制(zhì)約，±♠學校(xiào)教育的(de)彈性、韌性、靈活☆♥★×性和(hé)适應性不(bù)足，且由于教育資源不(bù)均"↑衡，學校(xiào)之間(jiān)、地(dì)區(qū)之間(jiān)發展λ $也(yě)不(bù)平衡。教育數(shù)字化∏€∏(huà)轉型為(wèi)破解這(zhè)些(xiē)問(wèn)題帶§→✔來(lái)了(le)重要(yào)契機(↑‌>jī)，各國(guó)教育數(shù)字化(§ φλhuà)戰略不(bù)斷加強公共教育産品和(hé)服務供給，将推動優質教育資€&源彙聚共享，逐漸縮小(xiǎo)區(qū↑♦)域、城(chéng)鄉(xiāng)和(hé)校(xià✘₽Ω♠o)際差距。未來(lái)，數(shù)字技♥φ(jì)術(shù)将使教育內(nèi)容更豐ε$©富、教育形式更多(duō)樣、教育方式更靈活，将更加充分(fēn)地(dφ♥ì)彰顯教育的(de)公平和(hé)優質>÷∞。

各級各類教育縱橫貫通(tōng)，構建個(gè)性化(huà€ )終身(shēn)學習(xí)體(tǐ)系。從(có→★¶ng)縱向上(shàng)看(kàn)，當前教 ♥育主要(yào)劃分(fēn)為(wèi)學前教育、初等教育、中等教育☆Ω♣、高(gāo)等教育等各級教育。從(cóng)橫向上 &(shàng)看(kàn)，教育存在多(duō)種類别，根據形式≤♠分(fēn)為(wèi)正規教育、非正規教育和↑÷(hé)非正式教育，根據實施主體(tǐ)分(fēn)為(€<$wèi)學校(xiào)教育、家(jiā)庭教育、社會(huì)教育&↓​∑等。教育數(shù)字化(huà)的(de)深入實施将推進各級各類教§>→育縱橫貫通(tōng)，各種教育類型、資源→'、要(yào)素等多(duō)元結合，學校(xiào)家(jiā)¶≈庭社會(huì)協同育人(rén)，構建起人(←§γrén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(s÷​↕hí)時(shí)可(kě)學的(de)高(gāo)質量個(gè)性✔♠÷↓化(huà)終身(shēn)學習(xí)體(‌>≈≈tǐ)系。

全面深化(huà)教育變革創新，呈現(xiàn)智慧教育嶄✘φ新生(shēng)态。教育數(shù)字化(∞π£huà)是(shì)教育信息化(huà)發展的✔λ®↔(de)新階段，以5G、大(dà)數(shù)據、φ©雲計(jì)算(suàn)、人(rén)工(gōng)智能₽€δ¶(néng)等為(wèi)代表的(de)新一(yī)代信息技(♣πε™jì)術(shù)，将推動教育理(lǐ)™™♥Ω念、教育體(tǐ)系、教學範式、教育內(nèi)容和(hé)☆β教育治理(lǐ)等方面的(de)深度變革創新，促進教育全要(yào)素、全≥<'業(yè)務、全領域和(hé)全流程的(de)數(shù)字化(h×∏<uà)轉型，使教育更加開(kāi)放(fàng)>÷'、共享、交互、協作(zuò)、泛在，推動智慧教育新生(shēng)态的(↕≤de)形成和(hé)發展。

文(wén)源：《中國(guó)教育報(bào)》，2023年∏"σ (nián)04月(yuè)06日(rì)，第9版，版名：環球周刊↕₽δ∞，作(zuò)者：周紅(hóng)霞。